今日は高校２年性が国際バカロレアの口述試験の練習であった。 生徒の口述を聞きながらメモを取り、後で録音を聞きながら教員たちでルーブリックを元に議論する。 やはり、仕事を共にすることで仲間になっていくんだなと感じる。 なかなか大変な業務だとは思…

面接練習をするたびに探求的な学びの必要性をひしひしと感じる。 自分の興味関心から始めて、掘り下げていく学びを授業の中で担保したい。

『学び合い』の考え方をもとに、意図を持って教育活動をする。 『学び合い』をするのではない。 ということが、かなり腑に落ちてきている今日この頃。 ２年間、大して研究もしなかったし、やり残したことはあったし、上手くできなかったこともたくさんあった…

『学び合い』では班を作らないのがセオリーだが、さてその意図はなんだろうか、と考える。 学習の効率を上げるため、生徒の選択肢を解放するため、等あるだろう。 が、陥りやすいというか、私が陥った事態に、班を作ることは、『学び合い』のセオリーに反す…

学び合うコミュニティを作るにあたり ①助けを求めること →消極的:声をかけられたら助けを求める 積極的:自ら「助けて！」と言う ②手を差し伸べること →消極的:助けを求められたら助ける 積極的:困っている人を見つけに行く 学びに対する意欲が高い生徒さんた…

『探究型読書』編集工学研究所 著を読み直しました。 国語の授業でチャレンジしてみたいことのヒントを得たかったので。 方法論があるってのは一つの安心。 何を目的として、どういった成長のイメージを求めるのか。 もう少しここをハッキリさせていきたい。

最近はグループワークに対する忌避感が全くなくなっている。 信じているからグループの作成も任せるとか、逆にグループにするのは信じていないとか、そういうことではない感じ。 時と場合による。 仕事をする上では誰かに決められたメンバーで行うことのが多…

「集団の『問題』」ではなく、「集団で解決した方のが構成員のためになる『課題』」。 集団をつくるのは構成員一人ひとり。 備忘録のために。

金井さんに便乗させてもらって、今井清光先生からOPPA（一枚ポートフォリオ評価）についてたくさんのお話を聞くことができた。 実際に今井先生がどのようにOPPシートをデザインしているのか、どのような問いを設定し、その問いに行き着いたのは何故か、設定…

自分の授業の持ちコマをnotionにひたすらポチポチ日付を入れていく。 とりあえず半期分は入れた。 これで、見通しを立てるぞ。 年間行事予定も何となく見ておくこともできた。 授業回数分ページをコピペすることになるが、同期ブロックという素晴らしい機能…

本日はDP(ディプロマ)会議。 ディプロマとはIB(国際バカロレア)の16~19歳を対象としたプログラムのこと。 赴任早々IBも担当することになっているのである。 とはいえ、ネガティブな感情は抱いていない。 前々からIBの学びには興味があったので、本は読んでい…

今日はコースの会議でした。 感想は、一言で言うと「会議している！」 ただの報告の場ではなく、意見が交わされる場だと感じました。 夜は新しい職場での飲み会がありました。こういう場に誘っていただけること自体がありがたい。 飲み会の場での会話もすご…

令和６年度をもって公立の高校を退職し、今年度より静岡サレジオ高校に勤めることとなった。 静岡サレジオは幼・小・中・高校一貫校である。 本日は初出勤日。 新任者研修のあと、お昼を食べ、幼・小・中・高合同の全体会。その後学年会。 あっという間の１…

新しい職場の先生と１時間程度オンラインでお話させていただく。 授業についてああだこうだ話ができる、問題意識を共有できる環境って本当にありがたい。 ま、それを求めて選択したのだ。 自分の付加価値を高めていかなければ生き残れない。今年はバカロレア…

最近は認知心理学について興味が出てきている。 その都度その都度、興味関心がコロコロ変わってしまって困る。 今は『認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック』を読んでいる。 効果的な６つの学習法が載っており、大いに参考になる。 結局…

アドラー心理学も考え方であり、生き方である。個人心理学のテクニックは使えないにしても、自分の生き方として身体化し、伝えることはできる。 生き方を伝えるには、自分がその生き方で一貫していなければならない。生き方を伝えるには、そちらの生き方の方…

赤坂先生の授業に一尾さんがいらっしゃるということで聴講させていただいた。 一尾さんの熱を浴びた一時間だった。 一尾さんがおっしゃっていた「当事者意識」。 これをどうしたら学校現場で育めるのか。 それはやっぱり「選択」だよなあと改めて思う。 一尾…

本日は授業見学に行ってまいりました。 詳しいことは後ほど書こうと思います。 早朝から受け入れてくださり、本当にありがとうございました。

今日は『学び合い』直江津の会に参加。 学校で勤めているだけでは会うことはないような方々と出会う。 地元に帰ってからは積極的に地域に出て、できるなら会を主催して、自分が生きる場所を自分が楽しみたい。 今まではどちらかというと地域のつながりをしが…

話したり、話を聞けば聞くほど、教育とは人なのだと感じる。 言行一致し、成長し続け、協働観を持つことこそが教師の資質。 であるからこそ、うまくいかなかった自分を思い出すと、すべては自分に跳ね返ってくる。 自信はない、と言えどもそうは言ってられな…

今日は長崎の深山智美さんの学級を訪問させていただいた。 深山さんの学級と、英語の授業見学させていただく。 深山さんとはオンラインでは何度も顔を合わせたことがあったが、実際にお会いしたのは初めて。 学級の雰囲気を体感でき、深山さんと対面でお会い…

本日は佐賀は東与賀中学校に訪問して授業見学&ワークショップに参加。全校をあげて『学び会い』に取り組んでいる学校の空気を感じ、改めてリーダーシップの凄さを感じる。特に印象に残ったことを。授業見学では道徳と数学理科合同と国語を見学。道徳では、そ…

今日は西野博之さんに会いに「川崎子ども夢パーク・フリースペースえん」を訪問。 雨だったので、パーク内は子どもが少なかった。 初めに西野さんから夢パークやえんの様子を動画を見せもらいながら説明していただく。 説明を受けながら、気になったことを質…

今日は西川研OBの藤田純祈さんの授業を見学しに、茅ヶ崎市立第一中学校に行ってきました。 まず、授業の様子。 生徒を学びに引き込む力が圧倒的だった。生徒が前のめりで授業に参加しているのが伝わってきた。 本時の大きな問いは「未来から来たあなたが独立…

進路を考えるのであれば、中学校が最後の砦なんじゃないかと感じる。 そこまでで、どれだけ多様な生き方を示せるか。 前にも増して、中学校に興味が湧いてきた。 自分が中学生の時は、偏差値の高い高校に行くことしか考えていなかった。 当時は英語に興味が…

ようやく『学び合い』の考え方が腑に落ちてきた様に思う。 教師はそのことの意義や意味を示すことはできるが、強制したり禁止したりすることはできない。 教師はそのことを強制したり禁止することはできないが、意義や意味を示すことはできる。 例えば『』の…

決められたことをやらせるために「あなたならできる」と言うのか、その子が挑戦したいことを後押しするために「あなたならできる」と言うのか。

概念型カリキュラムの勉強会に参加した。 今回はゲストとしてIB校で教えていらっしゃる方の実践を聞くことができた。 具体的な実践を聞くことで、概念型・IBのカリキュラムの作りかたのイメージを自分なりに持つことができた。 発表を聞きながら、『学び合い…

本日の『学び合い』の会では、『学び合い』の授業を受けた卒業生のインタビュー動画を見ることができました。 これがかなり面白かった。 僕はビビりで臆病なので、生徒に聞くということが苦手だったが、これを機に聞きに行ってみようかな。 実際のところどう…

単純に工藤勇一先生にお会いしたかったのと、つながりを増やすことを目的に国分寺へ。 今の学校教育に必要なことは何か、民主主義とは何か、どうやって育むか、工藤先生のお話を聞きながら考え、参加者と対話する。 事前にあまり疑問や違和感を持てなかった…