「「主体的・対話的で深い学び」を実現するワークシート」とは？

今日の授業にて。

「「主体的・対話的で深い学び」を実現するワークシートに必要な要素は何か」を班で考え、10のポイントにまとめる課題。

課題の流れは次の３つ

1. 前回の授業で良いワークシートの特徴について書いた付箋を班でグルーピングする。
2. 10のポイントにまとめる
3. 10のポイントから「「主体的・対話的で深い学び」を実現するワークシートに必要な要素」を表す短文をつくる。

我々の班では次のポイントにまとまった。

1. ユニバーサルデザイン（フォント等）
2. 監理のしやすさ（日付、ナンバー等）←後で見返す際に必要
3. 考える方針（写真、図、ヒント）
4. レイアウト（どこに何を記述すれば良いかが明確）
5. 明確な目標
6. アウトプット（文章化、他者に説明等ｐがある
7. 生徒が判断できる評価基準
8. 答えが一つに決まらない課題
9. 協働を生み出すしくみ
10. 思考する過程で知識を学ぶデザイン

MECEじゃないかもしれませんが、お許しを。

最終的に短文を作る際、どう表現しようかな〜と考えていた。

「「目標と学習と評価の一体化」かな〜。でもそれだとありきたりだなぁ〜」なんて考えていると、ストレート院生の子が、「結果ではなく過程」と言ってくれた。

それを聞いた瞬間「おおっ！」となった。

協働って、自分にはない発想が出てくるからおもしろい。

僕が作っていたワークシートは、答えが一つに決まるものばかりだった。

これだとやっぱり飽きちゃうよなぁ、協働のしがいが減るよなぁ、と今日の授業を通して感じたのでした。